lunes, 15 de septiembre de 2014
Uso del transportador
Los chicos de 5º grado A y B TM estuvieron aprendiendo a usar el transportador en la pizarra digital:
chicos de 5º A y B TM
Prof. Inde Berestovoy
Usando billetes y monedas para comprar
Si vamos a pagar $50, ¿cuántos billetes de 10 necesito?
¿Y si pagamos 56?
¿Qué billetes de 10 preciso? ¿Cuántas monedas de 1?
Casos como éstos y muchos más estuvimos resolviendo en la pizarra digital los chicos de 1º grado B.
¿Y si pagamos 56?
¿Qué billetes de 10 preciso? ¿Cuántas monedas de 1?
Casos como éstos y muchos más estuvimos resolviendo en la pizarra digital los chicos de 1º grado B.
1º grado B TT
Prof. Valeria Forlani
lunes, 8 de septiembre de 2014
Audiolibro Jack y las habichuelas mágicas
Los chicos de 2° B junto con las docentes Gabriela Pacenza y Gabriela Tejada elaboraron el audiolibro renarrando la historia sobre Jack.
Empezamos escuchando el cuento contado por la maestra, lo miraron en la pantalla digital y eligieron escenas para dibujarlas.
Usando el software Audacity, grabaron los audios de cada escena.
Compaginamos todo con Movie Maker y éste es el resultado:
Empezamos escuchando el cuento contado por la maestra, lo miraron en la pantalla digital y eligieron escenas para dibujarlas.
Usando el software Audacity, grabaron los audios de cada escena.
Compaginamos todo con Movie Maker y éste es el resultado:
Nenes de 2° B TT
Prof. Gabriela Pacenza
Prof. Gabriela Tejada
jueves, 21 de agosto de 2014
Animación del Sistema Solar
Una animación realizada con la técnica de Stop Motion ha sido el producto final logrado luego de esta Secuencia de Actividades de Ciencias Naturales.
Se realizó con los alumnos de 5to A y B, turno mañana durante el 2º bimestre
Compartimos lo planificado:
- Se trabajará con STELLARIUM, un programa que tienen las netbooks.
Es capaz de mostrar un cielo realista en 3D, tal como se aprecia a simple vista, con binoculares o telescopios.
- Se harán registros de las observaciones en las carpetas.
- Buscarán información en internet sobre las características de los mismos.
- En una planilla de cálculo compartida registrarán las características de los planetas.
- Realizarán observaciones con telescopio digital y realizarán producciones escritas de lo observado.
- Como producto final se creará un película animada con la técnica de STOP MOTION simulando el movimiento orbital del sistema solar.
STOP MOTION: es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías.
El sistema Solar
- Después de que los niños conozcan las características de los planetas se empezará a construir el video que consiste en:
- Representarán los planetas en cartulinas proporcionalmente con las características propias de cada uno (tamaño, color, forma).
- Definirán las órbitas de los mismos.
- Luego con la técnica del STOP MOTION que consiste en combinar una serie de fotografías de un elemento estático en distintas posiciones para simular el movimiento.
- La idea es ir moviendo los objetos e ir tomando fotografías hasta conseguir la secuencia deseada, a 30 fotogramas por segundo aproximadamente.
- Finalmente se edita el video para publicar en el aula virtual.
¡Y aquí el producto final!
Alumnos de 5º grado TM
Prof. Analía Perez
Prof. Gabriela Tejada
jueves, 19 de junio de 2014
Jornada de lectura en familia: Cuentos aventurezcos
La Jornada consistió en lectura con la familia de cuentos realizados por los alumnos de sexto grado T.M en formato digital, de manera grupal.
A su término se realizó una ficha sobre estructura del mismo puntualizando: misión del protagonista, inconvenientes que atravesó y cómo lo resuelve.
Continuando con puesta en común y finalizando con una canción a cargo del Prof. Sergio Morra.
¡Aquí estamos!
A su término se realizó una ficha sobre estructura del mismo puntualizando: misión del protagonista, inconvenientes que atravesó y cómo lo resuelve.
Continuando con puesta en común y finalizando con una canción a cargo del Prof. Sergio Morra.
¡Aquí estamos!
Prof Vanina Gonzalez y alumnos de 6° TM
lunes, 16 de junio de 2014
Leyendas de 5º
Los alumnos de 5to A y B del turno mañana de la Escuela 15 DE 3 trabajamos este segundo bimestre "LEYENDAS" urbanas y regionales.
Después de leer algunas, y teniendo en cuenta las características de las misma, escribimos las nuestras.
La idea es que estos pequeños lectores y escritores de quinto, puedan mostrarles a todos los lectores de la escuela 15 un espacio para leer y escribir.
¡Espero nos lean!
..
Después de leer algunas, y teniendo en cuenta las características de las misma, escribimos las nuestras.
La idea es que estos pequeños lectores y escritores de quinto, puedan mostrarles a todos los lectores de la escuela 15 un espacio para leer y escribir.
¡Espero nos lean!
..
jueves, 12 de junio de 2014
Visita de los alumnos de 7ºA TM a Editora Nacional Braille y Libro Parlante
Los alumnos y docentes de séptimo grado TM acompañados por nuestra bibliotecaria visitamos la Editora Nacional Braille y Libro Parlante.
Fuimos muy bien recibidos por las personas que trabajaban allí.
Quisimos dejar un trabajo multimedia que refleje nuestra visita.
Esperamos que les guste y que anime a otros grados a visitarlos.
.
Fuimos muy bien recibidos por las personas que trabajaban allí.
Quisimos dejar un trabajo multimedia que refleje nuestra visita.
Esperamos que les guste y que anime a otros grados a visitarlos.
.
Prof. Franco, Prof Silvina y chicos de 7º
martes, 10 de junio de 2014
lunes, 26 de mayo de 2014
El negro de París
La Prof. Analía Pérez propuso el siguiente trabajo para sus alumnos de 5º grado TM de la escuela:
En la primer etapa del trabajo se propone la lectura de “El Negro de París”, de Osvaldo Soriano. El cuento relata la relación entre el protagonista y uno de sus gatos y les permitirá a los alumnos acercarse a un relato con aspectos propios del cuento maravilloso, en el que, desde las vivencias de un niño, se alude a la dictadura militar en la Argentina y al exilio. Soriano reúne memoria y maravilla en una síntesis que pocos autores pueden lograr.Los objetivos propuestos fueron:
En la segunda etapa, se abren diferentes espacios de reflexión sobre la obra: contrastando los hechos narrados con los históricos, estableciendo relaciones entre el relato y la biografía del autor, y comparando aspectos maravillosos del cuento con otras historias maravillosas leídas por los chicos.
Durante la tercer etapa del trabajo los alumnos planifican individualmente la escritura de un cuento con gatos utilizando un procesador de texto on line comienzan a escribir el cuento.
Como producto final se realiza la edición de un libro de cuentos escritos por los alumnos. Se socializa en la web.
- Crear condiciones para que los alumnos puedan acceder a obras de la literatura universal y avanzar como lectores “literarios”.
- Preservar en la escuela el sentido (social e individual) que las prácticas de la oralidad, la lectura y la escritura tienen fuera de ella.
- Integrar la cultura digital desde la realización de trabajos significativos con propósitos comunicativos.
- Aprender en entornos digitales.
View more presentations or Upload your own.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)