Compartimos una de las producciones realizadas por las chicas y los chicos de 2º "B" en el marco del proyecto "Los selk`nam: un pueblo del fin del mundo".
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Luego de leer La leyenda del otoño y el loro los chicos reescribieron el texto y diseñaron los dibujos necesarios para la producción en stopmotion. Al finalizar podrán ver las fotos del proceso.
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Este trabajo fue posible gracias a la articulación con la maestra de Educación Plástica y la Facilitadora Digital.
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¡Ojalá lo disfruten!
La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales actuarán, con los nuevos, en un proceso gradual y secuenciado.
Era necesario, para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura, implementar un proyecto común mediante un trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños, que favorezca la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas y la continuidad metodológica y de mayor integración
Pedagógicamente la articulación se relaciona con la unión de cada Nivel Educativo entre sí de acuerdo al desarrollo de quienes ingresan, transitan y egresan de los diferentes ámbitos del Sistema Educativo. Esta continuidad pedagógica surge como una necesidad de profundizar objetivos, facilitar el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad horizontal -extra escuela- y vertical -intra escuela-.
Se hacia entonces indispensable leer y atender el proceso de articulación en términos de trayectorias escolares. Fue por esto que creímos necesario realizar un proyecto que, a través de un tema central que funcionara como organizador, se pudiera lograr ese enlace entre el nivel inicial y la primaria.
Los contenidos que aportan las Ciencias Naturales, en primaria y la Indagación del ambiente en Inicial resultan conocimientos imprescindibles para construir actitudes de respeto y comportamientos de protección de la vida. Es por esto y por el interés que el conocer mas sobre los animales y plantas se despierta en los niños y, aprovechando la capacitación y asistencia que nuestra institución tiene en el área, es que se decidió trabajar sobre el eje de las ciencias naturales, en el recorte de seres vivos.
Las propuestas fueron diseñadas de forma tal que los/las alumnos/as se sintieran involucrados en ellas; promoviendo interrogantes, problemas y cuestionamientos, incluyendo actividades lúdicas.
Así mismo algunas actividades contemplaron convertir un procedimiento en objeto de enseñanza, como el registro de información o la utilización de lupas.
También se ofrecieron múltiples instancias para explorar, observar y comparar, promoviendo observaciones cada vez más sistemáticas.
Las actividades ofrecidas fueron variadas: en relación con la organización de la dinámica, el carácter, la forma de involucrarse, el tiempo de duración, el tipo de propuesta, las otras áreas disciplinares involucradas con sus distintos docentes y los ámbitos en los que se desarrollaron.
Todas estas acciones realizadas permitieron que nuestros chicos de sala de 5 años:
Establezcan vínculos con niños/as de 1° grado y de 6º
Se relacionen con docentes del nivel primario.
Y pudieran caminaran así por el puente desde su sala de inicial hacia el aula de primaria.
Prof. Silvia Torelli
Directora Escuela 15 DE 3
Presentación del turno mañana
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Presentación del turno tarde
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Los chicos y las chicas de sala de 5, 1° grado y 6° grado, junto a sus maestros, prepararon stands con los trabajos realizados y contaron sus experiencias y aprendizajes a los visitantes.
Desde la década del 60, nuestra querida escuela 15, tiene como Patrono a Don Francisco Narciso de Laprida , quien nació en San Juan allá por 1786 y falleció en 1829 en Pilar, cerca de la ciudad de Mendoza.
Fue miembro del Partido Unitario, grupo de ideología liberal ,que abogaba por un gobierno centralizado en las entonces Provincias Unidas del Río de la Plata.
Fue un notable letrado y político, diputado por San Juan en el Congreso de Tucumán el cual presidió durante el mes en el que se declaró la independencia de nuestro país.
Hombre ligado al proceso de búsqueda de libertad de nuestra Nación, nosotros lo homenajeamos mostrando el trabajo que día a día los maestros y maestras llevan adelante con nuestros chicos, trabajo que tiene como propósito fundamental generar el espacio para intentar formar seres libres e independientes en pensamiento y acción considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, que reflexiona sobre la realidad en la que vive y tiene la posibilidad de modificarla.
La perspectiva de la educación que proponemos, y que, obviamente responde al marco legal que existe y nos ordena, nos implica fuertemente en la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo, como seres creadores y participantes activos en la cultura que los y nos configura.
Hace ya un par de años que hemos puesto nuestra mirada y nuestra acción en intentar que nuestros niños se expresen cada vez mejor, en forma oral y principalmente en forma escrita-habida cuenta de diagnósticos que nos venían dando indicadores de que teníamos que trabajar mucho en eso. Y así se hizo. Utilizando distintas temáticas, diferentes formatos y soportes , todos apuntamos -en esta ocasión- a que los chicos aprendan más sobre un tema y necesiten escribir con el propósito de guardar la información y de compartirla. Muchos han elegido como temática transversal algún contenido relativo a los lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral reconociendo a éstos como contenidos que no pueden dejar de pensarse en la escuela.
Sobre estos quehaceres mencionados ustedes van a poder observar hoy el trabajo realizado.... somos conscientes de que falta mucho, pero también de que mucho se ha hecho . Estamos contentos con los logros obtenidos y seguimos trabajando por más...
En este proceso los chicos no han sido dóciles receptores,sino personas activas, investigadores críticos, siempre en diálogo con el educador, quien a su vez también actuó y actúa intentando ser un investigador crítico.
Éste es un buen momento para agradecer a toda la comunidad educativa del distrito y, sobre todo a la de nuestra querida escuela 15, que a pesar de todas las vicisitudes cotidianas que atraviesa, tracciona en forma permanente para que sigamos centrando el eje del trabajo escolar en lo pedagógico; gracias a los padres de nuestros alumnos por confiar en nosotros y acompañarnos y, especialmente, gracias a nuestros chicos y a nuestras chicas por permitirnos llevar adelante esta hermosa tarea a la que nos hemos entregado. Por ellos sigo trabajando porque soy una convencida, como lo era un conocido pedagogo de que
"Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra,
