Desde la década del 60, nuestra querida escuela 15, tiene como Patrono a Don Francisco Narciso de Laprida , quien nació en San Juan allá por 1786 y falleció en 1829 en Pilar, cerca de la ciudad de Mendoza.
Fue miembro del Partido Unitario, grupo de ideología liberal ,que abogaba por un gobierno centralizado en las entonces Provincias Unidas del Río de la Plata.
Fue un notable letrado y político, diputado por San Juan en el Congreso de Tucumán el cual presidió durante el mes en el que se declaró la independencia de nuestro país.
Hombre ligado al proceso de búsqueda de libertad de nuestra Nación, nosotros lo homenajeamos mostrando el trabajo que día a día los maestros y maestras llevan adelante con nuestros chicos, trabajo que tiene como propósito fundamental generar el espacio para intentar formar seres libres e independientes en pensamiento y acción considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, que reflexiona sobre la realidad en la que vive y tiene la posibilidad de modificarla.
La perspectiva de la educación que proponemos, y que, obviamente responde al marco legal que existe y nos ordena, nos implica fuertemente en la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo, como seres creadores y participantes activos en la cultura que los y nos configura.
Hace ya un par de años que hemos puesto nuestra mirada y nuestra acción en intentar que nuestros niños se expresen cada vez mejor, en forma oral y principalmente en forma escrita-habida cuenta de diagnósticos que nos venían dando indicadores de que teníamos que trabajar mucho en eso. Y así se hizo. Utilizando distintas temáticas, diferentes formatos y soportes , todos apuntamos -en esta ocasión- a que los chicos aprendan más sobre un tema y necesiten escribir con el propósito de guardar la información y de compartirla. Muchos han elegido como temática transversal algún contenido relativo a los lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral reconociendo a éstos como contenidos que no pueden dejar de pensarse en la escuela.
Sobre estos quehaceres mencionados ustedes van a poder observar hoy el trabajo realizado.... somos conscientes de que falta mucho, pero también de que mucho se ha hecho . Estamos contentos con los logros obtenidos y seguimos trabajando por más...
En este proceso los chicos no han sido dóciles receptores,sino personas activas, investigadores críticos, siempre en diálogo con el educador, quien a su vez también actuó y actúa intentando ser un investigador crítico.
Éste es un buen momento para agradecer a toda la comunidad educativa del distrito y, sobre todo a la de nuestra querida escuela 15, que a pesar de todas las vicisitudes cotidianas que atraviesa, tracciona en forma permanente para que sigamos centrando el eje del trabajo escolar en lo pedagógico; gracias a los padres de nuestros alumnos por confiar en nosotros y acompañarnos y, especialmente, gracias a nuestros chicos y a nuestras chicas por permitirnos llevar adelante esta hermosa tarea a la que nos hemos entregado. Por ellos sigo trabajando porque soy una convencida, como lo era un conocido pedagogo de que
"Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra,
La comunidad de la escuela partició hoy en la Jornada ESI, Educación Sexual Integral, con la presencia de las familias.
Los propósitos de la Jornada:
*Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual los niños desarrollan su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de otras personas
*Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación
*Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y de la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo con la franja etaria
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¿Qué hicimos?
1º B “ARTURO Y CLEMENTINA”
2º B “CRECEMOS Y CAMBIAMOS: COMPARTIMOS OBJETOS PERSONALES”
Así comenzó esta clase, presentando el planisferio utilizando Google Maps, sobre la pizarra digital.
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Los chicos identificaron el agua, ¡lo celeste! y tierra, ¡lo verde y marroncito!
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Sabían de países, de continentes, de mares y océanos.
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¿Dónde vivimos? ¿En qué país? ¿Dónde se encuentra? Y nos fuimos acercando a la Argentina.
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Y un poco más aún, ¿en qué ciudad? Ubicamos Buenos Aires.
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Paseamos con Google Street View y encontramos la escuela, nombramos su calle: México, y las calles que la cortan.
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¿Y dónde vivo? ¿Qué recorrido realizo desde la escuela a casa y viceversa?
Cada niño comenzó a decir su lugar y a dar indicaciones a otro compañero para llegar desde la escuela a su casa. Trazamos trayectorias como ésta:
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Cada uno de los chicos realizó lo mismo en mapas en papel, tomando la zona desde Google Maps.
Luego escribió el instructivo que indicara cómo llegar de casa a la escuela.
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¡Hicimos juegos! Leyendo el texto de otro, podremos llegar a su casa siguiendo esas instrucciones?
En el marco del proyecto "Los selk`nam: un pueblo del fin del mundo", los chicos y las chicas de 2ºB junto a su maestro Santiago Vazquez, propuesieron ver el video realizado por ellos como producto final de sus aprendizajes.
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Agradecemos la invalorable disposición de las familias para lograr juntos este video.
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¿Quieren verlo?
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EN ESTA FECHA todos los habitantes del país nos proponemos pensar la historia del continente en el que vivimos y prestar especial atención a la diversidad cultural que tenemos la suerte de tener a lo largo de toda América.
Es por eso que este día recibe el nombre de “DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL AMERICANA”.
NOS proponemos PONER EN DEBATE y pensar ACERCA DEL 12 DE OCTUBRE, COMO FECHA muy importante , QUE DEBE ENTENDERSE DESDE UNA MIRADA ATENTA Y CRÍTICA DE LO SUCEDIDO PARA CONOCER NUESTRO PASADO, COMPRENDER NUESTRO PRESENTE Y CONSTRUIR NUESTRO FUTURO.
LA DIVERSIDAD CULTURAL ES UNA INVITACIÓN AL DIÁLOGO, AL DESCUBRIMIENTO Y A LA COOPERACIÓN.
EN UN MUNDO TAN DIVERSO, ES NECESARIO VALORIZAR LA DIVERSIDAD QUE NOS ENRIQUECE Y LOS DERECHOS HUMANOS QUE NOS REÚNEN.
DE ESTA MANERA SE BUSCA PROMOVER LA REFLEXIÓN PERMANENTE ACERCA DE LA HISTORIA Y ENCAMINAR HACIA EL DIÁLOGO PARA UNA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS.
SURGE LA NECESIDAD DE REIVINDICAR LA COMUNIDAD ABORIGEN COMO ORIGINARIA DE NUESTROS SUELOS Y DESMITIFICAR LA HISTORIA IMPUESTA DE LA “CIVILIZACIÓN O BARBARIE” o el mito de que somos un país “de gente blanca”.
NOS UNE UNA MISMA PATRIA Y LA MISIÓN QUE TENEMOS AHORA, ES LA DE RESTABLECER LOS DERECHOS MUCHAS VECES OLVIDADOS DE LOS HABITANTES DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS COMO SON EL RESPETO A SU CULTURA, A SUS PENSAMIENTOS, A SUS TIERRAS, A SUS LIBERTADES Y A SUS CREENCIAS.
Nuestra constitución dice que debemos:
Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos.
Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan;.....
Ahora, en todo el país hay cientos de escuelas donde los alumnos hablan con sus maestros en el idioma que comparten con sus padres y ancestros. Hoy en todas las escuelas del país recordamos que somos una tierra de diversidad y comunidad que aún se debe seguir garantizando derechos para todos
Hoy más que nunca la escuela tiene la oportunidad de transformar la realidad y trabajar para concretar lo que nuestra Constitución manda
POR ESO ESTE DÍA DONDE SE CONMEMORA EL ENCUENTRO ENTRE CULTURAS TIENE UN GRAN SIGNIFICADO, renovemos PROMESAS DE PAZ, DE RESPETO, DE HERMANDAD.
El presente proyecto data del año 2007. Surge por la inquietud docente de generar espacios de intercambio y articulación entre el nivel Inicial y los últimos años de la Escuela Primaria pertenecientes a la misma institución, dándole forma en un trabajo común.
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Se concibe al sujeto estudiante como activo protagonista de sus aprendizajes, como portador de valiosas experiencias y saberes que es capaz de compartir en la comunicación con otras/os. De esta manera, las/os adolescentes de los últimos años de la escuela primaria que dominan ciertos conocimientos, en interacción con los infantes de las salas de jardín contribuyen con el aprendizaje de las/os niñas/os y en ese mismo acto, con sus propios aprendizajes favoreciéndose además, la conformación de un grupo de trabajo y afianzándose lazos de cooperación y solidaridad.
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Desde la perspectiva docente del nivel primario, se plantea la pretensión de mejorar los quehaceres del/la lector/a, escritor/a y hablante específicamente la lectura expresiva, la expresión tanto oral como escrita, la interpretación textual y la producción de textos.
A esto se agrega el sentido de trabajar con destinatarios/as reales de la lectura, de la escritura como así también de la oralidad que no solo mejora estas prácticas otorgándoles mayor significatividad sino que también traza un camino en el trabajo cooperativo con otros/as y para otros/as.
Finalmente se prevé que este encuentro sea un espacio para la libertad de expresión y el desarrollo de la creatividad de los/as chicos/as. A lo largo de estos años las/os estudiantes de 6to y 7mo han trabajado con las Salas de 4 y 5 años de edad. En formato taller, han ofrecidos lecturas de cuentos de diversas temáticas y la posterior construcción de la interpretación conjunta de lo narrado.
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En el presente ciclo lectivo, como en otras oportunidades anteriores, se consideró prioritario -junto a la docente del grupo Gisela Soricaro- el trabajo con la Educación sexual integral. Así se llevó a cabo la lectura de cuentos, en relación con la perspectiva de género y con las diferentes y posibles organizaciones familiares. , por parte de las/os estudiantes de 6to grado a las/os niñas/os de Sala de 5. La frecuencia de los encuentros ha sido semanal a cargo, cada vez, de una pareja de compañeras/os diferente. Como actividad de cierre hicimos un taller de construcción de muñecas/os que representan la diversidad de organizaciones familiares.
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Finalmente a manera de compartir con todxs pero especialmente como obsequio para las/os niñas/os y las familias de Sala de 5, las/os chicas/os de 6to grado grabaron los cuentos.
