Animación del Sistema Solar

Una animación realizada con la técnica de Stop Motion ha sido el producto final logrado luego de esta Secuencia de Actividades de Ciencias Naturales.

Se realizó con los alumnos de 5to A y B, turno mañana durante el 2º bimestre

Compartimos lo planificado:

• Se trabajará con STELLARIUM, un programa que tienen las netbooks.

STELLARIUM: es un simulador que permite localizar la posición real de la tierra y de las estrellas.
Es capaz de mostrar un cielo realista en 3D, tal como se aprecia a simple vista, con binoculares o telescopios.

• Se harán registros de las observaciones en las carpetas.

• Buscarán información en internet sobre las características de los mismos.

• En una planilla de cálculo compartida registrarán las características de los planetas.

• Realizarán observaciones con telescopio digital y realizarán producciones escritas de lo observado.

• Como producto final se creará un película animada con la técnica de STOP MOTION simulando el movimiento orbital del sistema solar.

STOP MOTION: es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías.

El sistema Solar

• Después de que los niños conozcan las características de los planetas se empezará a construir el video que consiste en:
• Representarán los planetas en cartulinas proporcionalmente con las características propias de cada uno (tamaño, color, forma).
• Definirán las órbitas de los mismos.
• Luego con la técnica del STOP MOTION que consiste en combinar una serie de fotografías de un elemento estático en distintas posiciones para simular el movimiento.
• La idea es ir moviendo los objetos e ir tomando fotografías hasta conseguir la secuencia deseada, a 30 fotogramas por segundo aproximadamente.
• Finalmente se edita el video para publicar en el aula virtual.

Así cuentan los alumnos cómo fue el proceso:

¡Y aquí el producto final!

Alumnos de 5º grado TM

Prof. Analía Perez

Prof. Gabriela Tejada

Jornada de lectura en familia: Cuentos aventurezcos

La Jornada consistió en lectura con la familia de cuentos realizados por los alumnos de sexto grado T.M en formato digital, de manera grupal.
A su término se realizó una ficha sobre estructura del mismo puntualizando: misión del protagonista, inconvenientes que atravesó y cómo lo resuelve.
Continuando con puesta en común y finalizando con una canción a cargo del Prof. Sergio Morra.
¡Aquí estamos!

Prof Vanina Gonzalez y alumnos de 6° TM

Leyendas de 5º

Los alumnos de 5to A y B del turno mañana de la Escuela 15 DE 3 trabajamos este segundo bimestre "LEYENDAS" urbanas y regionales.
Después de leer algunas, y teniendo en cuenta las características de las misma, escribimos las nuestras.
La idea es que estos pequeños lectores y escritores de quinto, puedan mostrarles a todos los lectores de la escuela 15 un espacio para leer y escribir.
¡Espero nos lean!

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Prof. Analía

Visita de los alumnos de 7ºA TM a Editora Nacional Braille y Libro Parlante

Los alumnos y docentes de séptimo grado TM acompañados por nuestra bibliotecaria visitamos la  Editora Nacional Braille y Libro Parlante.
Fuimos muy bien recibidos por las personas que trabajaban allí.
Quisimos dejar un trabajo multimedia que refleje nuestra visita.
Esperamos que les guste y que anime a otros grados a visitarlos.
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Prof. Franco, Prof Silvina y chicos de 7º

Educación digital en lo cotidiano

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El negro de París

La Prof. Analía Pérez propuso el siguiente trabajo para sus alumnos de 5º grado TM de la escuela:

En la primer etapa del trabajo se propone la lectura de “El Negro de París”, de Osvaldo Soriano. El cuento relata la relación entre el protagonista y uno de sus gatos y les permitirá a los alumnos acercarse a un relato con aspectos propios del cuento maravilloso, en el que, desde las vivencias de un niño, se alude a la dictadura militar en la Argentina y al exilio. Soriano reúne memoria y maravilla en una síntesis que pocos autores pueden lograr.
En la segunda etapa, se abren diferentes espacios de reflexión sobre la obra: contrastando los hechos narrados con los históricos, estableciendo relaciones entre el relato y la biografía del autor, y comparando aspectos maravillosos del cuento con otras historias maravillosas leídas por los chicos.
Durante la tercer etapa del trabajo los alumnos planifican individualmente la escritura de un cuento con gatos utilizando un procesador de texto on line comienzan a escribir el cuento.
Como producto final se realiza la edición de un libro de cuentos escritos por los alumnos. Se socializa en la web.

Los objetivos propuestos fueron:

• Crear condiciones para que los alumnos puedan acceder a obras de la literatura universal y avanzar como lectores “literarios”.
• Preservar en la escuela el sentido (social e individual) que las prácticas de la oralidad, la lectura y la escritura tienen fuera de ella.
• Integrar la cultura digital desde la realización de trabajos significativos con propósitos comunicativos.
• Aprender en entornos digitales.

¡Les presentamos nuestra producción final!

EL NEGRO DE PARIS

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Día internacional de los Trabajadores - Día de la Constitución Nacional - TT

Hoy nos reunimos para conmemorar dos acontecimientos que fueron importantes para la consolidación de nuestro país, el Día mundial del Trabajador y el Día de la Constitución Nacional.
Esta fecha nos llama a recordar hechos trascendentales para nuestra identidad como trabajadores, destacando que a la historia la hacemos entre todos, que los hechos históricos no han surgido de la nada sino de acciones de personas y de organizaciones, de ideales y utopías.
Recordemos entonces lo sucedido un 1º de mayo de 1886 en Estados Unidos cuando trabajadores se enfrentaron a la policía en un acto donde reclamaban que su día laboral sea de 8 horas. Los obreros reprimidos y algunos ahorcados, simplemente por hacer oir su voz ante las injusticias y luchar por condiciones dignas de vida y de trabajo.
En nuestro país, en la provincia de Santa Fe, el 1º de mayo de 1853, se sancionó la Constitución Nacional donde se consagran nuestros derechos y obligaciones y donde también, a costa de muertes y sufrimientos, se encuentran los derechos de los trabajadores.
Pero la historia en mayor o menor medida vuelve a repetirse... después de tantos años podemos dar cuenta que hoy muchos derechos no son respetados, vemos cada vez más miseria en las calles y familias que pasan todo el día fuera de casa trabajando por un sueldo mínimo que apenas asegura condiciones de vida dignas; situaciones como el trabajo infantil, la desocupación, subocupación, son problemas que afectan a toda la sociedad y no solo a quienes lo sufren.
Nosotros como trabajadores tenemos la obligación de seguir defendiendo condiciones dignas de trabajo y conquistar las que faltan, para que no sean inútiles las muertes de los mártires de Chicago, de tantos trabajadores víctimas del terrorismo de estado, de los mil quinientos huelguistas fusilados durante la Patagonia Trágica, de los reprimidos en el Cordobazo, del asesinato del compañero docente Carlos Fuentealba en Neuquén.
Sin embargo, tomemos este día como un día para compartir con los nuestros, para agradecerles el esfuerzo que hacen cada día, para que se hagan realidad los deseos de los que quieren trabajar y aún no se les dio la oportunidad. Para todos los que cada día salen en busca de ese trabajo, que no bajen los brazos, y para los que lo tienen, nunca dejen de defender su derecho a ser respetados como trabajadores y principalmente como personas. Para todos aquellos que cada día construyen el país, ¡un fuerte aplauso y un feliz día del trabajador!

Prof. Valeria Forlani

  

  

  

  

  

  

Día internacional del los Trabajadores - Día de la Constitución Nacional - TM

El 1º de Mayo se conmemora en todo el mundo el día del trabajador. Ésto se lo debemos al Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889 que instituyó esta fecha.
Antes de ese año el trabajo de los hombres era de sola sol y tenían un descanso muy corto durante la noche. Luego de esa fecha y con el correr del tiempo, el trabajador fue ganando dignidad para su persona, para su trabajo, con una jornada laboral de 8 hs. con días de descanso, con vacaciones pagas y con salarios lógicos para una vida sana honrada y libre.
Todos los hombres del mundo trabajan en sus oficios y en sus profesiones, para hacer y crear todo lo que nos rodea.
En este punto me voy a detener para hablarle directamente a los alumnos: -chicos recuerden siempre que estudiando diariamente están comenzando a capacitarse para un empleo futuro, están conociendo, incorporando conocimientos, para poseer las herramientas necesarias con el fin de prosperar cada vez más en bien de ustedes, sus familias y la sociedad entera y colaborar así para que la patria a la que pertenecemos se engrandezca.-

Prof. Silvana Falcone

  

   

  

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A continuación, los alumnos de 7º A y B prometieron lealtad a la Constitución

  

Alumnos y docentes utilizando las TIC en sus clases

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas - TT

Yo me preguntaba cuál es el significado de la palabra guerra y lo busqué en el diccionario. Dice así: la guerra es la lucha armada entre dos o más países. Eso es lo que hubo entre Argentina e Inglaterra en 1982. Se disputaron nuestras Islas Malvinas. Sí, digo nuestras porque pertenecen a nuestro territorio nacional. Por razones históricas ya que fueron ade España hasta la Revolución de Mayo y luego de Argentina por herencia. Por razones geográficas, pues están dentro de la plataforma submarina argentina.
Fueron nuestras hasta que en 1883 fueron usurpadas por Gran Bretaña en plena paz y amistad con nuestro país, desalojando por la fuerza a los pobladores y a las autoridades argentinos.
Ciento cincuenta años más tarde, los dirigentes de la dictadura argentina idearon la invasión de las Islas Malvinas con el objetivo de recuperarlas. La idea fue hacerlo mediante una guerra.
Comenzada la guerra el 2 de abril de 1982, Gran Bretaña respondió con un eército profesional y muy bien entrenado que después de setenta y cuatro días de duros combates, forzaron la rendición argentina el 14 de junio de 1982.
Tras la Guerra de Malvinas, los gobiernos del Reino Unido prohibieron el ingreso de cualquier civil con pasaporte argentino y establecieron un área de exclusión en torno a las islas, extendiendo así su dominio a varias centenas de miles de kilómetros cuadrados del Mar Argentino.
La recuperación de dicho territorio y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes y conforme a los principios del derecho internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino.
Una guerra es más que una lucha armada como dice el diccionario de la lengua española...
Pensamos en esos chicos de dieciocho años, argentinos, que fueron a combatir por nuestras ideas. Chicos que en ese momento eran hijos de alguien, hermanos de alguien, amigos de alguien, muchos de ellos perdieron la vida, no volvieron a sus hogares. Además de sufrir los horrores de la guerra, sufrieron hambre y frío. Nuestro gobierno, el mismo que ideó esta guerra, nunca proveyó el alimento y la indumentaria necesaria. Valoremos y reconozcamos el coraje de los veteranos y caídos en esta guerra. No los olvidemos.
Para finalizar quiero compartir con ustedes una frase de Martín Lucero que dice "La guerra destruye naciones, destruye familias. Es el peor de los males". Por eso, como argentinos, asumamos un firme compromiso por mantener la paz y la democracia.

Prof. Gabriela