Programando

Buscando cómo acercar la programación a edades tempranas, es que durante este ciclo lectivo introdujimos los lenguajes Scratch y Bloqui a nuestros alumnos y docentes.

Sabiendo que todos somos consumidores de contenidos existentes en la web y en las herramientas tecnológicas de uso cada vez más cotidiano como celulares y tablets, pero muy pocos son los que los producen, es que dominar lenguajes de programación conlleva a convertirse en creadores, a poder ordenar y plasmar ideas, a desarrollar habilidades de pensamiento lógico, a aprender con el ensayo y el error.

En este sentido es que inscribimos a nuestros alumnos en la llamada "Hora del código", movimiento global que llega a millones de estudiantes de más de 180 países del mundo. Durante la primer semana de diciembre, nuestros alumnos pudieron interactuar escribiendo líneas de programación.

En esta ocasión, los alumnos de 6º A y B TM, 5º B TT y 2º C TT acompañados por sus maestros Franco, Néstor, Valeria y Gabriela, han avanzado en sus primeras líneas. El programa "Hora del código" les ha enviado una certificación por sus logros.

Ogros y dragones

Los alumnos de 3º A TM leyeron el cuento Tiemblen dragones, de Robert Munsch. Realizaron las interpretaciones plásticas del mismo en hojas Nº5 con diferentes técnicas y materiales. También observaron El gran libro de los dragones, de Ernest Drake, dibujando y luego modelando con plastilina. Con materiales descartables lograron dragones en tridimensión. Esta actividad se encuentra articulada con el proyecto Ogros y dragones de Prácticas de lenguaje incluido en el PE.

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Revista digital

Los alumnos de 7º A TM realizaron una publicación digital con sus producciones anuales, en Prácticas del lenguaje, dentro de la planificación del PE

Prof. Deborah

alumnos de 7º TM

Write a beatiful description

En el marco del PE, las áreas Prácticas de lenguaje, Plástica e Inglés trabajaron transversalmente caligramas, retratos y descripciones, en este caso, de escritores.
Los chicos de 6 A y B eligieron un escritor. Buscaron información en internet sobre su biografía, además, realizaron la descripción física de la persona, escribieron sobre sus preferencias e inventaron su rutina diaria. A través del método de proceso de escritura fueron llegando a la versión final.
Con celulares y netbooks, grabamos las descripciones en audio, subiéndolas a la nube en SoundCloud. Luego, con la aplicación Web 2.0 Middlespot, los chicos realizaron un poster multimedial con todos los objetos diseñados, con el fin de presentar a su escritor.
Una vez realizados los caligramas retratando a los autores, las producciones finales se colocaron en esta galería de arte virtual.

J. K. Rowlling

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María Elena Walsh
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María Gripe

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Paul Dini

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Solano Lopez

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Stephanie Mayer

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Prof Gabriela Hernandez

Inglés

alumnos 6º A y B TM

Alfabetización digital

Los alumnos de la escuela trabajamos con Neti y sus amigos

Enciclopedia de personajes de mitología

Los alumnos de 6to grado TM y TT, investigaron, realizaron búsquedas bibliográficas y redactaron textos informativos sobre algunos personajes de leyendas de nuestro país y latinoamérica, en el marco del PE.
Utilizaron procesadores de texto, buscadores, navegadores y edición de presentaciones en Google Drive.
Este es el resultado colaborativo, esperamos que lo disfruten.

Prof. Franco Dionisi

alumnos de 6º TM y TT

Booktrailler Willy el soñador

En el Proyecto de articulación 1er grado - Salita de 5, estudiamos la obra de uno de nuestros escritores favoritos: Anthony Browne. 

Leímos muchos de sus cuentos y elegimos uno que nos gustó mucho, "Willy, el Soñador". 

Para compartir con los peques del Jardín, pensamos en recomendarles el cuento a través de un booktrailer.

¿Qué es un booktrailer? Es un video corto para recomendar un libro, similar a los trailers de cine. 

Por ello, observamos con detenimiento otros booktrailers, como éste, éste , éstos y éstos para identificar los elementos que lo componen.  

Volvimos a leer el cuento, pensamos qué nos había gustado y por qué queríamos recomendarlo. 

Elegimos qué contar. Seleccionamos algunas imágenes importantes, escribimos el guión para luego grabar nuestras voces y pensamos con qué música podíamos acompañar el vídeo.

Fue un trabajo muy lindo de hacer. Ojalá les guste, ¡para nosotros quedó buenísimo!

¿Qué les parece? Dejennos sus comentarios...

Saludos, los chicos y las chicas de 1°B

Prof. Santiago Vazquez

alumnos de 1°B TT

Quinquela Martin en Córdoba

En el marco del proyecto escuela sobre arte y escritura, 5° A se abocó a la tarea de apropiarse de algún modo de la fantástica obra de Benito Q. Martín. Se incluyó una investigación sobre datos biográficos de su vida lo que enriqueció en grado sumo la producción del grupo.

Fue así que en colaboración con la maestra bibliotecaria de la escuela y la maestra de grado llevaron adelante este proyecto. En primera instancia desde biblioteca conocieron las obras de arte y la docente les fue explicando detalles de cómo apreciar una obra de arte para optimizar sus vivencias. Así conocieron algunas técnicas empleadas por el artista y el significado de los colores usados.

Junto a la maestra de grado fueron anotando en el pizarrón y en las carpetas ideas que surgían a partir de las imágenes seleccionadas. Se trabajó primero con el grupo en su totalidad y luego se reunieron en pequeños equipos donde c/grupo tuvo que seleccionar una obra en particular y abocarse a la tarea de generar una historia a partir de dicha imagen.

Junto a la docente facilitadora de informática, los alumnos se familiarizaron con el uso de los documentos compartidos aprendiendo a compartir y respetar producciones propias y ajenas. A través de esta expresión pudieron mostrar al resto de la escuela y a sus familias las producciones conjuntas que hicieron durante el año trabajando todos juntos y sin necesidad de reunirse en la casa de un compañero, situación que ofrecía importantes dificultades de traslado fuera del horario de clase.

Prof. Inde Berestovoy

alumnos de 5º A TM

Radioteatro El eternauta

Durante las clases de Practicas del Lenguaje, los alumnos de 6º grado turno mañana y tarde adaptaron la célebre historieta argentina de Héctor Germán Oesterheld y Solano López al formato de radioteatro.
Para la realización del proyecto los alumnos adaptaron las pàginas de la historieta a guión teatral. Luego un grupo de ellos grabó las voces delos personajes utilizando la herramienta Audacity.
Posteriormente se buscaron y seleccionaron efectos de sonido y temas musicales para luego compaginarlos y editarlos.
El producto final, dos capítulos, es el resultado del trabajo y el esfuerzo colectivo de todos.
¡Que los disfruten!

Educación sexual en la 15

¿Por qué trabajamos Educación Sexual?

En 7º C de la Escuela 15 DE 3º hablamos de la sexualidad, de nuestra sexualidad. Hablamos de sexualidad porque es parte de la vida de todos los seres humanos desde que nacemos hasta que morimos. La sexualidad no se limita a tener relaciones sexuales o conocer sobre los órganos reproductivos, la sexualidad es mucho más que eso, abarca nuestro cuerpo, los sentimientos y las emociones, las relaciones con otras/os y está muy ligada a nuestra identidad. Hay muchas maneras de vivirla como personas hay en el mundo. Y es por eso que la trabajamos desde la perspectiva de género, reconociendo las desigualdades entre los géneros, reflexionando y problematizando el binarismo de género para que podamos vivir nuestra identidad y nuestra orientación sin que nadie nos discrimine. En nuestras charlas nos preguntamos acerca de las diferentes maneras de vivir la sexualidad y las fuimos conociendo. 

También que realizamos una campaña contra la violencia de género,considerándola una cuestión urgente a pensar y trabajar en nuestra vida cotidiana sabiendo que la violencia machista se cobra víctimas todos los días. Trabajamos también desde una perspectiva de derechos, conociendo cuáles son nuestros derechos sexuales y reproductivos que garanticen nuestra integridad, conociendo las maneras de cuidar nuestro cuerpo y el de los/as demás. 

Trabajamos sobre nuestra sexualidad, problematizándola, para ir de apoco viviendo en una sociedad más justa e igualitaria.

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