Cambios de estado del agua

Los chicos de 5º trabajaron en el laboratorio de la escuela en forma experimental y concreta, los cambios de estado del agua, comprobando que la materia se seguía conservando, cambiando únicamente el estado. Lo advirtieron al ver los factores que ayudaban a este fenómeno físico, en este caso, el calor.

alumnos de 5º grado TM

Prof. Inde Berestovoy

FESTIVAL DIA DEL NIÑO-15 AGOSTO

HERMOSA FIESTA!!!!!Los chiquis y sus familias disfrutaron de juegos,baile,mùsica y ricas cositas para comer!!!

Identidad barrial y dictadura

El barrio es ese territorio que aún define nuestra pertenencia a un lugar, un espacio de encuentro con otras/os por el sólo hecho de transitar sus calles, ese espacio donde al conjugarse una serie de características, da la particularidad y el orgulloso de ser parte de él.

En este caso hemos recurrido a los testimonios documentales del Barrio de San Cristóbal, a aquellas marcas que pusieran en el espacio público quienes pretenden que nuestra memoria se active a cada paso. El recorrido por el barrio, nos ha obligado a encontrarnos con esa historia viva que nos interpela a cada segundo. Las “Baldosas” que recuerdan las vidas de las/os compañeras/os detenidas/os-desaparecida/os durante uno de los genocidios más grandes de la historia Argentina, la placa que perpetúa la esquina en que fue asesinado Rodolfo Walsh, el nombre de la estación del Subte E en su homenaje y la visita al ex Centro Clandestino de Detención “Virrey Cevallos” han colaborado a acercarnos a los hechos que marcaron el denominado “Proceso de Reorganización Nacional”.

Sumado a esto, el continuo intercambio y reflexión que nos permitió el entrecruzamiento de diferentes formatos textuales -cuentos, biografías, textos expositivos, noticias, poesía latinoamericana- con diversas fuentes -testimonios, entrevistas y hasta una “carta abierta”- nos ayudó a ir trazando las ideas sobre los sucesos perpetrados por la última dictadura cívico militar (1976-1983) que a los fines de fortalecer un modelo económico favorecedor de los intereses de unas/os pocas/os, dejó como saldo 30.000 desaparecidas/os, instalando el terrorismo desde el aparato estatal como mecanismo de disciplinamiento que desarticuló toda organización del movimiento popular, para erradicar definitivamente las bases materiales de la protesta y la posible revolución social que por ese entonces se planteaba. 

En efecto este trabajo, el que compartimos a continuación, es el producto de una experiencia colectiva realizada por las/os estudiantes de 7mo grado C del turno tarde que pretende no sólo transmitir esta forma de construcción como tal sino “nuestra mirada” sobre el material recabado por el barrio y la “resignificación” que hicimos sobre él.

Es así que, recurriendo a los contenidos específicos de las Ciencias Sociales para pensar la construcción de la identidad colectiva, a las Prácticas del Lenguaje como instrumento fundamental para otorgar significado a la vida social y a la comunicación digital como herramienta potente de transmisión, les ofrecemos por este medio este aporte, para mantener viva la memoria por la verdad y la justicia y para transitar la senda hacia un camino para una sociedad justa e igualitaria.

Agradecemos la colaboración de la docente bibliotecaria Ana María Ferrari y la profesora en Educación y Nuevas Tecnologías Gabriela Tejada.

Silvana Caruso - Maestra de 7mo C

alumnos de 7º C TT

Bullying - Taller para padres

En el día de hoy la Escuela 15 DE 3 invitó a las familias a un taller para hablar entre todos sobre bullying. Trabajamos sobre esta secuencia didáctica:

Uno de sus puntos, la presentación del tema y el diálogo, se realizó con este soporte visual:

Los asistentes del primer grupo del turno mañana nos cuentan:

• Esta charla fue muy constructiva porque nos permite conocer mas acerca de lo que significa la palabra "bullying" y nos brinda herramientas para tratar el tema con nuestros hijos.
• Cuando los chicos y los adultos ven un acto de bullying de qué manera lo puedo ayudar, intervengo, sin invadir.
• Hostigamiento no es sinónimo de burla, porque naturalmente como seres humanos somos dicriminatorios. Todo tiene un límite, los adultos simplemente con una charla, ponerlos. Frenar una clase y charlarlo. Espacios en la escuela no vigilados. 
• La responsabilidad de los padres, poner límites, charlarlo.
• Si ocurriera en la escuela, el docente intervenir, llamar a las familias, citarlas, sin esperar que avance.

Los asistentes del segundo grupo del turno mañana nos cuentan:

• Ante una situación de bullying cómo darnos cuenta en casa (son síntomas): no querer venir a la escuela, me duele la panza, deficiencia escolar, no puede realizar tareas por si mismo, como que etsá bloqueado, no me incorporan en los grupos de trabajo
• Cuando ya sabes que está sufriendo, ir a la escuela y plantearlo
• Es importante tener buena comunicación con los hijos. Qué le pasó a un amiguito, recomendaciones de hablar con la seño, con los adultos de la escuela
• Qué hacemos cuando citan a los padres y no vienen

Los asistentes del primer grupo del turno tarde nos cuentan:

• Puede pasar en cualquier lado
• Es bueno prevenir antes de que pase algo
• Con la reunión de hoy por ejemplo
• Hablar con nuestros hijos
• Enseñarles que todos somos iguales
• Estar pendientes en la compu con quién están charlando
• Mirar qué están haciendo con la compu
• saber la clave que tienen en el facebook
• no quieren ir a la escuela o a otro lado, se sienten mal, se retraen, lloran porque si, cambian su carácter, se aíslan
• Hablar con los chicos, venir a la escuela, hablar con los maestros, hablar con la conducción
• Ponerse en el lugar del otro

Los asistentes del segundo grupo del turno mañana nos cuentan:

• estar en contacto padres y escuela
• escucharse entre compañeros
• avisarle a la maestra/o lo que está ocurriendo
• ayudándose entre compañeros
• no discriminar entre ellos, no importa la clase social y el país de origen
• escuchar a los chicos en la familia
• charlarlo en la casa y que sea devuelto a la escuela para ayudarse entre ambas
• respeto hacia el otro
• respeto hacia los mayores y hacia los maestros
• 
  

Como parte del trabajo previo, lograron estas producciones:

El presente es un trabajo realizado por los alumnos de 5º grado B del turno tarde en relación a la lectura crítica y producción de folletos.
Se partió del análisis de folletos existentes y la identificación de sus componentes para su posterior reproducción.
Estuvieron diseñados con el software Inkscape.

Alumnos de 5º grado TT

Prof. Franco Dionisi

Jornada Escuela, Familia y Comunidad

El día 20 de mayo, en marco de la jornada Escuela, Familia y Comunidad, tuvimos la suerte de tener en el aula de 4to “A” a muchas familias con ganas de compartir y participar de un momento de lo que hacemos en la escuela todos los días.
Aprovechando su presencia y sabiendo que en 4º tenemos que hacer La Promesa de Lealtad a la Bandera, decidimos hacer una actividad que tenga que ver con la identidad de cada familia, lo propio, acercándonos a su historia y a sus recuerdos. Uniendo esta idea con el PE, propusimos que las producciones finales de la actividad sean escrituras colectivas de cada familia.
Al finalizar la actividad, escuchar algunas de las cosas que quisieron compartir y al releer las producciones realizadas, confirmamos nuestra idea de que Familias y Escuela podemos realizar trabajos muy interesantes y que este trabajo en conjunto es fundamental para el aprendizaje de los y las estudiantes.
Para seguir creciendo en participación, en necesario seguir teniendo en cuenta convocar a las familias para algo concreto, donde se sientan parte, que tengan lugar para contar, participar, crear y ser escuchadas,
Les dejamos acá un resumen de la actividad que realizamos, el cuento narrado y las increíbles producciones finales. ¡Que las disfruten!
Comenzamos, en ronda, escuchando el cuento de Mem Fox “Guillermo Jorge Manuel José”. La historia cuenta sobre un niño pequeño que tiene cuatro nombres y es muy amigo de los ancianos que viven en la casa de al lado. Su amiga preferida es Ana Josefina Rosa Isabel y un día pierde la memoria. Después de preguntarle a sus amigos y amigas “¿Qué es la memoria?”, va a su casa a buscar las memorias que la señorita Ana había perdido y se las lleva: “Algo tibio”, “Algo que te hace llorar”,” Algo que te hace reír”, “Algo muy antiguo” y “Algo precioso como el oro” son las cosas que le lleva Guillermo y nos dan un final lleno de recuerdos risas y emociones.
. Luego de compartir esta historia cada familia escribió sus propios recuerdos “tibios”, “que les hacen llorar”, “que les hacen reír”, “muy antiguos” y “preciosos como el oro”.

Recuerdos de algo precioso como el oro...

Recuerdos de algo que te hace llorar...

Recuerdos de algo muy antiguo...

Recuerdos de algo que te hace reir...

Recuerdos de algo tibio...

Más recuerdos...

Cartelera de caligramas

En este proyecto se integraron contenidos relacionados con Prácticas del lenguaje, Educación Plática y TIC, fomentando su uso interdisciplinario, estimulando la creatividad y el goce por las expresiones artísticas.

Fue realizado por los alumnos de 6º grado del TM en colaboración con sus docentes, de grado y de plástica. A partir del concepto de caligrama, se buscaron poesías relacionadas con elementos tales como estrellas, naturaleza, la paz, la amistad... Luego, utilizando el software InkScape, se adaptaron fragmentos de esas poesías a dibujos relacionados con la temática de esa poesía, diseñados por los alumnos.

Obtuvimos:

alumnos de 6º A y B TM

Prof. Franco Dionisi

Benito Quinquela Martin - Galeria de arte

Visitar la galería AQUI

Parte del proceso del Proyecto Escuela con los alumnos de 5ºA TM:

• Lectura de obras de arte (previa selección de obras)
• Doc. general, contexto, análisis de los elementos formales y procedimentales, contenidos y aspectos connotativos de la obra.
• Selección de un cuento creado por los chicos e interpretación plástica del mismo.
• Observación, reinterpretación y producciones individuales y grupales, en diferentes técnicas, formatos y soportes.

Alumnos de 5ºA TM

Prof. Carolina Cuenca

Circuito productivo de la vid

Por la escuela 15 estuvieron dos alumnas practicantes del profesorado Normal 1, Patricia y Geraldina.
Con los alumnos de 6º grado TT, estuvuvieron trabajando diversos contenidos, entre ellos, Circuitos productivos.
Les presentamos las producciones finales logradas por los chicos, editadas por ellos utilizando el software Movie Maker e imágenes obtenidas de la web:

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Acto del 25 de mayo, turno tarde

Este trabajo fue realizado por los alumnos de 5º B TT, luego de una investigación del tema, con motivo de los festejos del 25 de mayo, día de la patria. Es una breve reseña de los sucesos de la semana de Mayo.
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El producto obtenido es un video editado con el editor Pinnacle. Las imágenes fueron tomadas de la web y los audios han sido producidos y editados con Audacity.
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alumnos de 5º B TT

Prof. Franco Dionisi