Intercambio pedagógico 2017

Turno mañana:

Apertura:

• proyección de video con imágenes de proyectos de escuelas
• videoclip "Alicia en el país de las maravillas", 6º grado, Esc 25
• representación de parte del proyecto Cancionero Bate con la cucharita y Canción para tomar el té, 1ºA y B, Esc 23
• canción Soñemos juntos, 4º a 7º, Esc 15

Muestra:

Escuela 15:

• Cancionero saludable, 1º grado
• Derechos del niño, derecho a jugar, 3ºA y B
• El cuidado del cuerpo y enfermedades infantiles, 5ºA
• Juegos matemáticos, 6º y JIN B

Escuela 9:

• Mil y un gato de los cuentos, libro digital, 4º
• Don Quijote, realización de molinos, 6ºA

Escuela 25:

• Revista digital, 6º y 7º
• La merienda del sombrerero loco, 6º

Escuela 23:

• Antologías, articulación con Inglés, 2º
• Elaboración de pasta dental y producción de envases, articulación con Tecnología, 6º
• Herramienta manual  a herramienta autónoma, 4º a 7º

Cierre:

Obra de teatro, adaptación del Quijote, 6º, Esc 9

Turno tarde:

Apertura:

• videoclip "Alicia en el país de las maravillas", 6º grado, Esc 25
• "El espejo africano", obra de títeres, 5º, Esc 25

Muestra:

Escuela 23:

• compilación de poesías, articulación con Educación plástica, 3º grado
• Elaboración de pasta dental y producción de envases, articulación con Tecnología, 6º
• Herramienta manual  a herramienta autónoma, 4º a 7º

Escuela 25:

• Revista digital, 6º y 7º
• La merienda del sombrerero loco, 6º

Escuela 9:

• Seguir a un autor, maquetas y afiches, 3º
• Adicciones, 6º y 7º

Escuela 15:

• Grandes viajeros, los Selk`nam, 2º
• Cuando la pintura se vuelve escritura, Mujeres de la historia, 6º C y D
• Cime y ESI, 5ºC y 6º C

Cierre:

Canción Soñemos juntos, 4º a 7º, Esc 15

Espacio de arte de Fundación Telefónica: experiencia directa

Los chicos de 6º A y B TM, 6º C TT y 7ºA TM y sus maestros disfrutamos un viaje con realidad virtual al Postimpresionismo, para observar  las diferencias con el estilo realista o naturalista precedente en el  tratamiento del color y la forma.

Conocimos a Van Gogh, Gaughuin, Cezanne, Seurat y Bernard en una visita virtual a diferentes museos del mundo: Orsay, Galería de arte de Washington, MOMA, Museo Van Gogh.

Prof. Lilian Piluso

maestra de Educación Plástica

Proyecto digital de Biblioteca

Read this free book made on StoryJumper

Prof. Gladys Zerpa

alumnos de 4ºA TM

Medios en la escuela

Los chicos y las chicas de 5ºC TT participamos en el Programa Medios en la Escuela.
Nuestro corto, Historia de dos niñas, está inspirado en el cuento Historia de un niño bueno. Historia de un niño malo, de Mark Twain.

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Fue uno de los seleccionados para mostrarse en el Centro Cultural San Martín y allí fuimos!

alumnos de 5ºC TT

Prof. Santiago Foucault

Stopmotion de 2º "B": "Los selk`nam"

Compartimos una de las producciones realizadas por las chicas y los chicos de 2º "B" en el marco del proyecto "Los selk`nam: un pueblo del fin del mundo".
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Luego de leer La leyenda del otoño y el loro los chicos reescribieron el texto y diseñaron los dibujos necesarios para la producción en stopmotion. Al finalizar podrán ver las fotos del proceso.
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Este trabajo fue posible gracias a la articulación con la maestra de Educación Plástica y la Facilitadora Digital.
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¡Ojalá lo disfruten!

Prof. Santiago Vazquez

Maestro 2º grado B

Muestra "Puente inicial primaria"

La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales actuarán, con los nuevos, en un proceso gradual y secuenciado.

Era necesario, para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura, implementar un proyecto común mediante un trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños, que favorezca la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas y la continuidad metodológica y de mayor integración

Pedagógicamente la articulación se relaciona con la unión de cada Nivel Educativo entre sí de acuerdo al desarrollo de quienes ingresan, transitan y egresan de los diferentes ámbitos del Sistema Educativo. Esta continuidad pedagógica surge como una necesidad de profundizar objetivos, facilitar el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad horizontal -extra escuela- y vertical -intra escuela-. 

Se hacia entonces indispensable leer y atender el proceso de articulación en términos de trayectorias escolares. Fue por esto que creímos necesario realizar un proyecto que, a través de un tema central que funcionara como organizador, se pudiera lograr ese enlace entre el nivel inicial y la primaria.

Los contenidos que aportan las Ciencias Naturales, en primaria y la Indagación del ambiente en Inicial resultan conocimientos imprescindibles para construir actitudes de respeto y comportamientos de protección de la vida. Es por esto y por el interés que el conocer mas sobre los animales y plantas se despierta en los niños y, aprovechando la capacitación y asistencia que nuestra institución tiene en el área, es que se decidió trabajar sobre el eje de las ciencias naturales, en el recorte de seres vivos.

Las propuestas fueron diseñadas de forma tal que los/las alumnos/as se sintieran involucrados en ellas; promoviendo interrogantes, problemas y cuestionamientos, incluyendo actividades lúdicas.

Así mismo algunas actividades contemplaron convertir un procedimiento en objeto de enseñanza, como el registro de información o la utilización de lupas.

También se ofrecieron múltiples instancias para explorar, observar y comparar, promoviendo observaciones cada vez más sistemáticas.

Las actividades ofrecidas fueron variadas: en relación con la organización de la dinámica, el carácter, la forma de involucrarse, el tiempo de duración, el tipo de propuesta, las otras áreas disciplinares involucradas con sus distintos docentes y los ámbitos en los que se desarrollaron. 

Todas estas acciones realizadas permitieron que nuestros chicos de sala de 5 años: 

• Establezcan vínculos con niños/as de 1° grado y de 6º
• Se relacionen con docentes del nivel primario.

Y pudieran caminaran así por el puente desde su sala de inicial hacia el aula de primaria.

Prof. Silvia Torelli

Directora Escuela 15 DE 3

Presentación del turno mañana

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Presentación del turno tarde

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Los chicos y las chicas de sala de 5, 1° grado y 6° grado, junto a sus maestros, prepararon stands con los trabajos realizados y contaron sus experiencias y aprendizajes a los visitantes.

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El cierre.... ¡musical!

Articulación nivel inicial - nivel primario VII

Teniendo en cuenta el eje de nuestra articulación: Ciencias Naturales - Indagación del medio ambiente.
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Trabajamos con el recorte Seres vivos y aplicamos los modos de conocer de las ciencias, en este caso, observación, experimentación y registro:

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Con la Prof. de Educación musical preparamos juntos la canción para el acto del Día del maestro:

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En la clase de Educación Tecnológica confeccionamos altímetros y nos medimos. Nos gustó tanto, ¡que lo seguimos haciendo en la sala!

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Jugamos al bingo y con cartas para nombrar animales en Inglés

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Prof Gisella Soricaro - Maestra Nivel Inicial

Prof. Valeria Forlani - Maestra 1º grado

Fiesta del Patrono 2017

Desde la década del 60, nuestra querida escuela 15, tiene como Patrono a Don Francisco Narciso de Laprida , quien nació en San Juan allá por 1786 y falleció en 1829 en Pilar, cerca de la ciudad de Mendoza.

Fue miembro del Partido Unitario, grupo de ideología liberal ,que abogaba por un gobierno centralizado en las entonces Provincias Unidas del Río de la Plata.
Fue un notable letrado y político, diputado por San Juan en el Congreso de Tucumán el cual presidió durante el mes en el que se declaró la independencia de nuestro país.

Hombre ligado al proceso de búsqueda de libertad de nuestra Nación, nosotros lo homenajeamos mostrando el trabajo que día a día los maestros y maestras llevan adelante con nuestros chicos, trabajo que tiene como propósito fundamental generar el espacio para intentar formar seres libres e independientes en pensamiento y acción considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, que reflexiona sobre la realidad en la que vive y tiene la posibilidad de modificarla.

La perspectiva de la educación que proponemos, y que, obviamente responde al marco legal que existe y nos ordena, nos implica fuertemente en la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo, como seres creadores y participantes activos en la cultura que los y nos configura.

Hace ya un par de años que hemos puesto nuestra mirada y nuestra acción en intentar que nuestros niños se expresen cada vez mejor, en forma oral y principalmente en forma escrita-habida cuenta de diagnósticos que nos venían dando indicadores de que teníamos que trabajar mucho en eso. Y así se hizo. Utilizando distintas temáticas, diferentes formatos y soportes , todos apuntamos -en esta ocasión- a que los chicos aprendan más sobre un tema y necesiten escribir con el propósito de guardar la información y de compartirla. Muchos han elegido como temática transversal algún contenido relativo a los lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral reconociendo a éstos como contenidos que no pueden dejar de pensarse en la escuela.

Sobre estos quehaceres mencionados ustedes van a poder observar hoy el trabajo realizado.... somos conscientes de que falta mucho, pero también de que mucho se ha hecho . Estamos contentos con los logros obtenidos y seguimos trabajando por más...

En este proceso los chicos no han sido dóciles receptores,sino personas activas, investigadores críticos, siempre en diálogo con el educador, quien a su vez también actuó y actúa intentando ser un investigador crítico.

Éste es un buen momento para agradecer a toda la comunidad educativa del distrito y, sobre todo a la de nuestra querida escuela 15, que a pesar de todas las vicisitudes cotidianas que atraviesa, tracciona en forma permanente para que sigamos centrando el eje del trabajo escolar en lo pedagógico; gracias a los padres de nuestros alumnos por confiar en nosotros y acompañarnos y, especialmente, gracias a nuestros chicos y a nuestras chicas por permitirnos llevar adelante esta hermosa tarea a la que nos hemos entregado. Por ellos sigo trabajando porque soy una convencida, como lo era un conocido pedagogo de que

"Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra,

en el trabajo, en la acción, en la reflexión"

Paulo Freire

Prof. Silvia Torelli

Directora Esc 15 DE 3

Fiesta del Patrono 2017 - Programa

Jornada ESI - Educación Sexual Integral

La comunidad de la escuela partició hoy en la Jornada ESI, Educación Sexual Integral, con la presencia de las familias.

Los propósitos de la Jornada:

*Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual los niños desarrollan su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de otras personas

*Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación

*Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y de la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo con la franja etaria

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¿Qué hicimos?

• 1º B “ARTURO Y CLEMENTINA”
• 2º B “CRECEMOS Y CAMBIAMOS: COMPARTIMOS OBJETOS PERSONALES”
• 3º C “DERECHOS DEL NIÑO”
• 4º B “EL OTRO Y YO: NOS RESPETAMOS”
• 5º C “PODER HABLAR DE NUESTROS CAMBIOS”
• 6ºC –D “ESTEREOTIPOS”
• 7º B “VIOLENCIA DE GENERO”

• 1º A “¿CÒMO NOS CUIDAMOS?”
• 2º A “¿CÒMO NOS TRATAMOS EN LA ESCUELA?”
• 3º A y B   “TENEMOS DERECHO A JUGAR”B
• 4º A “EL OTRO Y YO: NOS RESPETAMOS”
• 5º A y B    “CUIDAR NUESTRA SALUD”B
• 6ºA –B - 7º A “CONFIGURACIONES FAMILIARES”

Así trabajamos!

Yendo de mi casa a la escuela

¿Qué es lo que vemos?

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Así comenzó esta clase, presentando el planisferio utilizando Google Maps, sobre la pizarra digital.

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Los chicos identificaron el agua, ¡lo celeste! y tierra, ¡lo verde y marroncito!

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Sabían de países, de continentes, de mares y océanos.

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¿Dónde vivimos? ¿En qué país? ¿Dónde se encuentra? Y nos fuimos acercando a la Argentina.

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Y un poco más aún, ¿en qué ciudad? Ubicamos Buenos Aires.

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Paseamos con Google Street View y encontramos la escuela, nombramos su calle: México, y las calles que la cortan.

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¿Y dónde vivo? ¿Qué recorrido realizo desde la escuela a casa y viceversa?

Cada niño comenzó a decir su lugar y a dar indicaciones a otro compañero para llegar desde la escuela a su casa. Trazamos trayectorias como ésta:

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Cada uno de los chicos realizó lo mismo en mapas en papel, tomando la zona desde Google Maps.
Luego escribió el instructivo que indicara cómo llegar de casa a la escuela.
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¡Hicimos juegos! Leyendo el texto de otro, podremos llegar a su casa siguiendo esas instrucciones?

Acto del Día del Respeto a la Diversidad Cultural

En el marco del proyecto  "Los selk`nam: un pueblo del fin del mundo", los chicos y las chicas de 2ºB junto a su maestro Santiago Vazquez, propuesieron ver el video realizado por ellos como producto final de sus aprendizajes.
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Agradecemos la invalorable disposición de las familias para lograr juntos este video.
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¿Quieren verlo?
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Prof. Santiago Vazquez

Maestro 2º B

Articulación nivel inicial - nivel primario VI

El Prof. Marcelo Gómez, de Educación Plástica, nos contó un cuento.

 Llamado Los Pájaros

Nos quedamos pensando.... ¿dónde van los pájaros cuando se van volando?

Los chicos de Sala de 5 habíamos dibujado pájaros que quedaron en pegados en afiches.

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Entre todos dibujamos en ellos con fibrones y crayones, dónde creemos que van los pájaros cuando pasan volando.

 

 

 

 

 Prof. Marcelo Gomez

Prof. Verónica Rojas (1º) 

Prof Silvia Villalba (sala 5)

Día de la diversidad cultural TM

PALABRAS ALUSIVAS DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

EN ESTA FECHA todos los habitantes del país nos proponemos pensar la historia del continente en el que vivimos y prestar especial atención a la diversidad cultural que tenemos la suerte de tener a lo largo de toda América.

Es por eso que este día recibe el nombre de “DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL AMERICANA”.

NOS proponemos PONER EN DEBATE y pensar ACERCA DEL 12 DE OCTUBRE, COMO FECHA muy importante , QUE DEBE ENTENDERSE DESDE UNA MIRADA ATENTA Y CRÍTICA DE LO SUCEDIDO PARA CONOCER NUESTRO PASADO, COMPRENDER NUESTRO PRESENTE Y CONSTRUIR NUESTRO FUTURO.

LA DIVERSIDAD CULTURAL ES UNA INVITACIÓN AL DIÁLOGO, AL DESCUBRIMIENTO Y A LA COOPERACIÓN.

EN UN MUNDO TAN DIVERSO, ES NECESARIO VALORIZAR LA DIVERSIDAD QUE NOS ENRIQUECE Y LOS DERECHOS HUMANOS QUE NOS REÚNEN.

DE ESTA MANERA SE BUSCA PROMOVER LA REFLEXIÓN PERMANENTE ACERCA DE LA HISTORIA Y ENCAMINAR HACIA EL DIÁLOGO PARA UNA DIVERSIDAD CULTURAL Y LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS.

SURGE LA NECESIDAD DE REIVINDICAR LA COMUNIDAD ABORIGEN COMO ORIGINARIA DE NUESTROS SUELOS Y DESMITIFICAR LA HISTORIA IMPUESTA DE LA “CIVILIZACIÓN O BARBARIE” o el mito de que somos un país “de gente blanca”.

NOS UNE UNA MISMA PATRIA Y LA MISIÓN QUE TENEMOS AHORA, ES LA DE RESTABLECER LOS DERECHOS MUCHAS VECES OLVIDADOS DE LOS HABITANTES DE NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS COMO SON EL RESPETO A SU CULTURA, A SUS PENSAMIENTOS, A SUS TIERRAS, A SUS LIBERTADES Y A SUS CREENCIAS.

Nuestra constitución dice que debemos:

Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos.

Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan;..... 

Ahora, en todo el país hay cientos de escuelas donde los alumnos hablan con sus maestros en el idioma que comparten con sus padres y ancestros. Hoy en todas las escuelas del país recordamos que somos una tierra de diversidad y comunidad que aún se debe seguir garantizando derechos para todos

Hoy más que nunca la escuela tiene la oportunidad de transformar la realidad y trabajar para concretar lo que nuestra Constitución manda

POR ESO ESTE DÍA DONDE SE CONMEMORA EL ENCUENTRO ENTRE CULTURAS TIENE UN GRAN SIGNIFICADO, renovemos PROMESAS DE PAZ, DE RESPETO, DE HERMANDAD.

Te cuento

El presente proyecto data del año 2007. Surge por la inquietud docente de generar espacios de intercambio y articulación entre el nivel Inicial y los últimos años de la Escuela Primaria pertenecientes a la misma institución, dándole forma en un trabajo común.

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Se concibe al sujeto estudiante como activo protagonista de sus aprendizajes, como portador de valiosas experiencias y saberes que es capaz de compartir en la comunicación con otras/os. De esta manera, las/os adolescentes de los últimos años de la escuela primaria que dominan ciertos conocimientos, en interacción con los infantes de las salas de jardín contribuyen con el aprendizaje de las/os niñas/os y en ese mismo acto, con sus propios aprendizajes favoreciéndose además, la conformación de un grupo de trabajo y afianzándose lazos de cooperación y solidaridad.

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Desde la perspectiva docente del nivel primario, se plantea la pretensión de mejorar los quehaceres del/la lector/a, escritor/a y hablante específicamente la lectura expresiva, la expresión tanto oral como escrita, la interpretación textual y la producción de textos. 

A esto se agrega el sentido de trabajar con destinatarios/as reales de la lectura, de la escritura como así también de la oralidad que no solo mejora estas prácticas otorgándoles mayor significatividad sino que también traza un camino en el trabajo cooperativo con otros/as y para otros/as. 

Finalmente se prevé que este encuentro sea un espacio para la libertad de expresión y el desarrollo de la creatividad de los/as chicos/as. A lo largo de estos años las/os estudiantes de 6to y 7mo han trabajado con las Salas de 4 y 5 años de edad. En formato taller, han ofrecidos lecturas de cuentos de diversas temáticas y la posterior construcción de la interpretación conjunta de lo narrado.

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En el presente ciclo lectivo, como en otras oportunidades anteriores, se consideró prioritario -junto a la docente del grupo Gisela Soricaro- el trabajo con la Educación sexual integral. Así se llevó a cabo la lectura de cuentos, en relación con la perspectiva de género y con las diferentes y posibles organizaciones familiares. , por parte de las/os estudiantes de 6to grado a las/os niñas/os de Sala de 5. La frecuencia de los encuentros ha sido semanal a cargo, cada vez, de una pareja de compañeras/os diferente. Como actividad de cierre hicimos un taller de construcción de muñecas/os que representan la diversidad de organizaciones familiares. 

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Finalmente a manera de compartir con todxs pero especialmente como obsequio para las/os niñas/os y las familias de Sala de 5, las/os chicas/os de 6to grado grabaron los cuentos.

¡Qué los disfruten!

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Alumnos de 6º C y D

Prof. Silvana Caruso

Articulación nivel inicial - nivel primario V

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Ver además:

• Parte IV
• Parte III
• Parte II
• Parte I

15° Maratón Nacional de Lectura

En el día de hoy 5.000.000 de niños, jóvenes y adultos de todo el país están leyendo junto a sus instituciones educativas y en familia.
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Familias, maestros, chicos y chicas de la Escuela 15 DE 3 participamos de esta nueva edición de la maratón.
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Festejamos el día del maestro

Cada 11 de septiembre recordamos en las escuelas de nuestro país a Domingo Faustino Sarmiento. Por un lado, la fecha conmemora otro aniversario de su fallecimiento y por ello nos insta a reflexionar sobre su rol en la Historia de nuestro país. Se lo conoce popularmente como el Padre de Aula y ciertamente muchas de sus políticas tuvieron un fuerte compromiso con la educación. Fomentó la formación de maestras, construyó más de 800 escuelas durante su mandato presidencial y nos legó una ley educativa fundamental: la ley 1420 de Educación gratuita, laica y obligatoria. Estas decisiones consolidaron un sistema educativo popular que permitió alfabetizar a gran parte de la población excluida en esa época. Pero más allá de estas medidas, es un personaje polémico por las intenciones e ideologías que motivaron tanto su interés por la educación como tantas otras políticas eurocentristas que retrasaron la posibilidad de pensar nuestra identidad latinoamericana y de consolidar la verdadera liberación cultural.

Y cada 11 de septiembre, además de pensar a Sarmiento, pensamos fundamentalmente en nuestros maestros y maestras. Quienes nos acompañaron en nuestros primeros pasos por la escuela y quienes hoy siguen compartiendo las aulas, los recreos y las luchas. Quienes nos enseñan cada día a mirar la vida con otros ojos. Quienes son maestros de la vida desde afuera de la escuela también. Y pensamos especialmente en quienes desde lugares y momentos lejanos inspiran nuestras prácticas educativas a diario. Cada 11 de septiembre, y como tantos otros días del año, pensamos en los grandes maestros y maestras que trazaron nuestros caminos, que iluminaron nuevas ideas. Pensamos en Sara Eccleston cuando creó las huellas pioneras de la educación inicial en el país, en Rosarito Vera Peñaloza cuando fundó los primeros jardines de infantes, museos y bibliotecas escolares, en las hermanas Cossettini cuando transformaron la escuela tradicional convirtiendo en protagonistas a los niños y niñas, en Francesco Tonucci cuando nos invitó a jugar con la libertad a través de sus viñetas…y pensamos también en Carlos Fuentealba cuando nos enseñó que luchar por nuestros derechos es también luchar por la Escuela Pública. 

Todos estos Maestros y Maestras que inspiran y forjan nuestros caminos cada día son la esencia de este día de festejo, porque creemos que maestros y maestras luchando, también estamos enseñando. Y sabemos que la educación no es neutral, tal como decía Freire, quien enseña toma una posición respecto el sentido de lo que enseña y contribuye a ocultar o develar la realidad.

Chicos y chicas,lo más importante que podemos enseñarles es a defender sus derechos, a confiar en sus potencialidades, a aprovechar las estrategias que compartimos,a soñar otros mundos posibles e imposibles, a reinventar sus caminos libremente para construir un futuro más justo para todos y todas. Creemos en ustedes y trabajamos con amor y convicción para que ustedes también crean en todo lo que pueden hacer por este mundo. Compartimos muchos días, semanas y años aprendiendo y enseñando junto a ustedes mucho más que letras y números, y por ello el día de hoy, es también de ustedes. ¡Gracias por enseñarnos a aprender a ser cada día sus maestros y maestras!

Particularmente tengo que mencionar a ellos, a los docentes de la 15, que son mis compañeros en las aulas y en las calles y algunos trascendieron el día a día siendo grandes amigos. 

Quiero proponerles seguir haciendo escuela, seguir apostando al juego y la liberación para construir juntos la Escuela Pública que imaginamos, porque aunque a veces parezca un sueño posible o imposible, sigue siendo necesario mirar la escuela con ojos de niños y enseñar, no a repetir palabras, sino A DECIR SU PALABRA. Contra los problemas, las incertidumbres, las injusticias, este equipo se sostiene, construye y defiende a la Escuela Pública.

¡¡Feliz día a los maestros y maestras por animarse a cambiar a esos niños y niñas que el día de mañana cambiarán el mundo!

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Prof. Valeria Forlani

Acto turno mañana

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Acto turno tarde

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Torneo de Voley Distrital

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Equipos masculinos y femeninos del DE 3 compitieron en este torneo.
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El equipo femenino de nuestra escuela obtuvo el 3º puesto. ¡Felicitaciones!

Taller "Internet segura y responsable" Parte II

Continuamos con los talleres con diferentes grupos, siguiendo la misma secuencia ya publicada.
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Producciones de 5° C TT

 Grupo 1 Mantener la misma posición

 Grupo 2 Agredir a sus compañeros

 Grupo 3 Contar el problema en la escuela

 Grupo 4 Contar el problema en casa

 Grupo 5 Enfermarse y no asistir a la escuela

Producciones de 6° C TT

 Grupo 1 Mantener la misma posición

 Grupo 2 Agredir a sus compañeros

 Grupo 3 Contar el problema en la escuela

 Grupo 4 Contar el problema en casa

 Grupo 5 Enfermarse y no asistir a la escuela

Producciones de 5° A y B TM

 Grupo 1 Mantener la misma posición

 Grupo 2 Agredir a sus compañeros

 Grupo 3 Contar el problema en la escuela

 Grupo 4 Contar el problema en casa

 Grupo 5 Enfermarse y no asistir a la escuela

Producciones de 6°D TT

 Grupo 1 Mantener la misma posición

 Grupo 2 Agredir a sus compañeros

 Grupo 3 Contar el problema en la escuela

 Grupo 4 Contar el problema en casa

 Grupo 5 Enfermarse y no asistir a la escuela

Producciones de 7°A TM

 Grupo 1 Le cuenta a una amiga

 Grupo 2 Continúa con lo que le pide el adulto

 Grupo 3 Le cuenta a su familia

Producciones de 7°B TM

 Grupo 1 Le cuenta a una amiga

 Grupo 2 Continúa con lo que le pide el adulto

 Grupo 3 Le cuenta a su familia

La secuencia completa de trabajo está en ésta nota relacionada.

En el taller de7º grado trabajamos la temática Grooming, con la misma dinámica, utilizando el comienzo del siguiente video para la escritura de los posibles finales:

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Prof. Gabriela Tejada