Día internacional del los Trabajadores - Día de la Constitución Nacional - TM

El 1º de Mayo se conmemora en todo el mundo el día del trabajador. Ésto se lo debemos al Congreso Obrero Socialista de la Segunda Internacional, celebrado en París en 1889 que instituyó esta fecha.
Antes de ese año el trabajo de los hombres era de sola sol y tenían un descanso muy corto durante la noche. Luego de esa fecha y con el correr del tiempo, el trabajador fue ganando dignidad para su persona, para su trabajo, con una jornada laboral de 8 hs. con días de descanso, con vacaciones pagas y con salarios lógicos para una vida sana honrada y libre.
Todos los hombres del mundo trabajan en sus oficios y en sus profesiones, para hacer y crear todo lo que nos rodea.
En este punto me voy a detener para hablarle directamente a los alumnos: -chicos recuerden siempre que estudiando diariamente están comenzando a capacitarse para un empleo futuro, están conociendo, incorporando conocimientos, para poseer las herramientas necesarias con el fin de prosperar cada vez más en bien de ustedes, sus familias y la sociedad entera y colaborar así para que la patria a la que pertenecemos se engrandezca.-

Prof. Silvana Falcone

  

   

  

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A continuación, los alumnos de 7º A y B prometieron lealtad a la Constitución

  

Alumnos y docentes utilizando las TIC en sus clases

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas - TT

Yo me preguntaba cuál es el significado de la palabra guerra y lo busqué en el diccionario. Dice así: la guerra es la lucha armada entre dos o más países. Eso es lo que hubo entre Argentina e Inglaterra en 1982. Se disputaron nuestras Islas Malvinas. Sí, digo nuestras porque pertenecen a nuestro territorio nacional. Por razones históricas ya que fueron ade España hasta la Revolución de Mayo y luego de Argentina por herencia. Por razones geográficas, pues están dentro de la plataforma submarina argentina.
Fueron nuestras hasta que en 1883 fueron usurpadas por Gran Bretaña en plena paz y amistad con nuestro país, desalojando por la fuerza a los pobladores y a las autoridades argentinos.
Ciento cincuenta años más tarde, los dirigentes de la dictadura argentina idearon la invasión de las Islas Malvinas con el objetivo de recuperarlas. La idea fue hacerlo mediante una guerra.
Comenzada la guerra el 2 de abril de 1982, Gran Bretaña respondió con un eército profesional y muy bien entrenado que después de setenta y cuatro días de duros combates, forzaron la rendición argentina el 14 de junio de 1982.
Tras la Guerra de Malvinas, los gobiernos del Reino Unido prohibieron el ingreso de cualquier civil con pasaporte argentino y establecieron un área de exclusión en torno a las islas, extendiendo así su dominio a varias centenas de miles de kilómetros cuadrados del Mar Argentino.
La recuperación de dicho territorio y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes y conforme a los principios del derecho internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino.
Una guerra es más que una lucha armada como dice el diccionario de la lengua española...
Pensamos en esos chicos de dieciocho años, argentinos, que fueron a combatir por nuestras ideas. Chicos que en ese momento eran hijos de alguien, hermanos de alguien, amigos de alguien, muchos de ellos perdieron la vida, no volvieron a sus hogares. Además de sufrir los horrores de la guerra, sufrieron hambre y frío. Nuestro gobierno, el mismo que ideó esta guerra, nunca proveyó el alimento y la indumentaria necesaria. Valoremos y reconozcamos el coraje de los veteranos y caídos en esta guerra. No los olvidemos.
Para finalizar quiero compartir con ustedes una frase de Martín Lucero que dice "La guerra destruye naciones, destruye familias. Es el peor de los males". Por eso, como argentinos, asumamos un firme compromiso por mantener la paz y la democracia.

Prof. Gabriela

  

  

  

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra en Malvinas - TM

Estamos aquí reunidos para conmemorar los 32 años desde la Guerra de Malvinas, desde hace algunos años, en todo el territorio argentino el día 2 de Abril, se conmemora el Día del Veterano y los Caídos por la Guerra de Malvinas.
Los invito a pensar y reflexionar sobre aquella guerra. Remontémonos al año 1833 en que Gran Bretaña usurpó las islas Malvinas.
Desde entonces, salvo la breve interrupción durante la guerra de 1982, la potencia ocupante ha ejercido una presencia ininterrumpida en el archipiélago, manteniendo hasta nuestros días esa colonia.
El día 2 de abril de 1982 un importante número de militares y voluntarios argentinos se movilizó en un sigiloso operativo y desembarcó sorpresivamente en las Islas Malvinas.
En 1982 el país era gobernado por Galtieri, un militar perteneciente al llamado Proceso de Reorganización Nacional.
Galtieri formaba parte del grupo de militares que pocos años antes habían dado un golpe de estado, desalojando por la fuerza a una presidente constitucional.
O sea que, quienes decidieron esta guerra, no habían sido elegidos por el voto del pueblo argentino.
Eran años difíciles para nuestro país y los militares que estaban en el poder empezaban a sentir el hartazgo del pueblo.
En el medio de esta crisis, de un día para el otro, decidieron ocupar por la fuerza las Islas Malvinas. Así que alistaron las tropas y partieron hacia el sur.
Cuando dieron la noticia de que la bandera argentina flameaba en los mástiles de las islas, muchísimos argentinos se pusieron contentos. Todos, en este país, sabían que los ingleses ocupaban esas islas injustamente.
Pero con el paso de las semanas, aquello que era una simple ocupación y que muchos habían celebrado, se convirtió en una guerra en la que murieron muchos soldados.
Como los ingleses tenían y aún tienen mucho más poder económico y militar que nosotros, nos ganaron.
La "Guerra de Malvinas" duró 74 días. El 14 de junio, las tropas argentinas finalmente se rindieron.
Las islas Malvinas están ubicadas al sur de nuestro país, sobre nuestra plataforma continental. Por eso, los argentinos siempre hemos sostenido y aún hoy seguimos proclamando que son argentinas.
Pero sus habitantes desde siempre se reconocieron como ingleses, hablan inglés, tienen su moneda, su religión y su nacionalidad.
Más de dos siglos, la Argentina lleva reclamándole a Gran Bretaña sus derechos sobre estas dos islas tan cercanas a nuestras costas; pero dicho país hizo siempre oídos sordos a nuestros pedidos de discutir el asunto de manera pacífica y civilizada.
La bandera argentina flameó en aquellas islas por pocos días. La derrota, la muerte de nuestros compatriotas y el doloroso regreso de los soldados a su tierra, dejó importantes marcas en nuestra historia reciente.
Al principio, los soldados fueron recibidos como héroes. Pero poco a poco, nos fuimos olvidando de ellos.
Hoy les pido a todos que los honremos difundiendo la convicción de que las islas Malvinas son parte del territorio nacional, porque así lo dicen títulos históricos, diplomáticos y geográficos.
Y además, porque la guerra de 1982 agregó a esa causa nacional la muerte de centenares de compatriotas, caídos en defensa de la soberanía.
En este sentido el 2 de abril es una fecha que abre sentidos diversos.
Por un lado, reactualiza el inclaudicable reclamo de la soberanía argentina en las islas y, por otro lado, recuerda el comienzo de la guerra de 1982, desarrollada en el contexto del terrorismo de Estado.
Es decir que se recuerda una causa justa llevada adelante por un gobierno injusto y se recuerda una guerra que costó la vida de muchos jóvenes argentinos.
Hablar sobre “Malvinas” en la escuela nos permite contribuir en la educación de un pueblo soberano y comprometido con la construcción de su propio destino a partir de reconocerse partícipe de un pasado común.
Los invito en esta fecha tan importante, a recordar a quienes lucharon y murieron por su patria. Pensemos también en aquellos que todavía siguen vivos, y están entre nosotros.
Y fundamentalmente reflexionemos acerca de lo importante que es valorar la paz, que nos permite mantener vivo el sueño de un mundo mejor.
¡Muchas gracias!

Prof. Patricia Pines y Vanina Gonzalez

  

  

  

Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia - TT

Como cada 24 de marzo me levanto pensando en que miles de jóvenes y adultos no conocen su verdadera historia.

Ellos fueron separados de sus madres al nacer, fueron robados y entregados a nuevas familias.

Ellos besaron, abrazaron y jugaron con unos papás que no son los suyos.

Miraron abuelos que no son los suyos.

Estos jóvenes no saben que sus verdaderos abuelos los están buscando, que algunos están muy viejitos y casi sin fuerzas, y tampoco saben que una dictadura militar los arrancó de su familia, los llevó, los engañó e hizo desaparecer a sus padres.

Esos jóvenes no conocen su historia.

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Cada uno de nosotros tenemos derecho a saber quiénes somos y para eso tenemos que saber qué pasó en nuestra historia.

Hoy estamos acá para reflexionar sobre un 24 de marzo cuando una junta militar derrocó un gobierno elegido por el pueblo. Este grupo de militares tomó el poder dejando casi sin derechos a personas, sacando comunicados, silenciando, ocultando, callando...

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Cada uno de ustedes trabajó esta fecha y, a lo largo del tiempo, va a ir profundizando de qué se trata y por qué es tan dolorosa para aquellos que la vivimos y sufrimos las consecuencias.

No queremos que nadie más tenga que irse del país porque piense distinto, ni que tenga que ocultar sus ideas, ni desaparecer. No queremos que ningún nieto hoy adulto con la edad de sus maestros no sepa quién es, esté dudando de su identidad o lo esté buscando su abuelo.

No queremos que las abuelas se vayan sin conocer a sus nietos que nacieron en cautiverio y fueron entregados a otras familias. No queremos a nadie encerrado ni detenido por pensar distinto.

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Creemos que en las diferencias está lo valioso, creemos que lo distinto es lo que nos motiva a pensar, a trascender, a crear.

Creemos en ustedes chicos, que en el día de mañana van a saber elegir a sus gobernantes, que no van a dejar que nadie los silencie, creemos en su palabra y en su voz.

Y para eso estamos acá, en la escuela pública donde queremos y hacemos escuchar su voz.

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Recordemos qué pasó en nuestra historia, recordemos que hay hombres, mujeres, abuelas y abuelos, luchando hasta el último suspiro de sus vidas para que aparezcan sus familiares, para que esos comunicados número uno, NUNCA MÁS, para que las botas NUNCA MÁS, para que las armas NUNCA MÁS.

Prof. Cecilia Pagues

Luego del acto formal, los maestros trabajaron con los chicos por ciclos:

1º, 2º y 3º grado, a partir de:

donde debatieron las diferencias entre democracia y dictadura

    

Luego, a partir de la lectura de La planta de Bartolo, de Laura Devetach, y del siguiente material multimedial:

realizaron el mural:

4º y 5º grado: vieron el "Caso Tatiana" de la serie de televisión Por la identidad

y produjeron este mural:

6º y 7º grado: Vieron y analizaron la película "Kamchatka", con preguntas orientadoras al debate

Ficha de la película:

Kamchatka

Película de 2002

Kamchatka es una película argentina-española dramática de 2002 dirigida por Marcelo Piñeyro y protagonizada por Ricardo Darín, Cecilia Roth, Tomás Fonzi, Matías del Pozo y Milton de la Canal. El guion fue escrito por Piñeyro y Marcelo Figueras. Wikipedia

Fecha de estreno: 17 de octubre de 2002 (Argentina)

Director: Marcelo Piñeyro

Duración: 107 minutos

Música compuesta por: Bingen Mendizábal

Guión: Marcelo Figueras, Marcelo Piñeyro

  

Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia - TM

 

  

El 24 de marzo de cada año recordamos el comienzo de la dictadura cívico-militar más siniestra que gobernó nuestro país entre 1976 y 1983 .  El golpe de estado del 24 de marzo de 1976 , derrocó al gobierno de Isabel Martínez de Perón, e instaló en su lugar a una junta militar  encabezada por los comandantes de las tres Fuerzas Armadas : Jorge R. Videla, Emilio E. Massera y Orlando R. Agosti.

La dictadura cívico-militar contó con el apoyo de los principales medios de comunicación privados, e influyentes grupos del poder civil, la protección inicial del gobierno de los Estados Unidos  y la pasividad de la comunidad internacional.

Durante la dictadura militar se secuestró, torturó y ejecutó de manera clandestina a miles de personas, y estableció centros clandestinos de detención.

La política económica de la dictadura quedó a cargo de los sectores civiles que promovieron el golpe de estado, es decir a grupos económicos pertenecientes al capital financiero y la oligarquía nacional. Bajo el liderazgo del empresario y estanciero José Alfredo Martínez de Hoz , se puso en práctica una serie de reformas económicas, siguiendo  doctrinas neoliberales , que tendieron a desmontar el aparato productivo, desindustrializar , concentrar la economía argentina y a fomentar el sector financiero y el campo.

“Durante el régimen militar no solo se trato de disciplinar con el objetivo de conseguir la obediencia para la imposición del plan de entrega y destrucción económica, además se trato de eliminar todo tipo de oposición, secuestrando, torturando y haciendo “desaparecer” personas e ideas, es decir todo aquello que sostuviera idearios diferentes a lo que se intentaba por la fuerza instituir.

En 1982  el gobierno militar emprendió la Guerra de Malvinas  contra el Reino Unido . El plan planificado por el régimen militar para “autolegitimarse”. La derrota en Malvinas y la fuerte resistencia de los sectores populares obliga al gobierno militar a llamar a elecciones para el 30 de octubre  de 1983 , en las que triunfó el candidato de la Unión Cívica Radical , Raúl Alfonsín .

A modo de cierre quisiera compartir con ustedes la Carta abierta de Rodolfo Walsh a la Junta Militar 

“En un año han reducido ustedes el salario real de los trabajadores al 40%, disminuido su participación en el ingreso nacional al 30%, elevado de 6 a 18 horas la jornada de labor que necesita un obrero para pagar la canasta familiar, resucitando así formas de trabajo forzado que no persisten ni en los últimos reductos coloniales. Congelando salarios a culatazos mientras los precios suben en las puntas de las bayonetas, aboliendo toda forma de reclamación colectiva, prohibiendo asambleas y comisiones internas, alargando horarios, elevando la desocupación al récord del 9% prometiendo aumentarla con 300.000 nuevos despidos, han retrotraído las relaciones de producción a los comienzos de la era industrial, y cuando los trabajadores han querido protestar los han calificados de subversivos, secuestrando cuerpos enteros de delegados que en algunos casos aparecieron muertos, y en otros no aparecieron. Colmadas las cárceles ordinarias, crearon ustedes en las principales guarniciones del país virtuales campos de concentración donde no entra ningún juez, abogado, periodista, observador internacional. El secreto militar de los procedimientos, invocado como necesidad de la investigación, convierte a la mayoría de las detenciones en secuestros que permiten la tortura sin límite y el fusilamiento sin juicio”

Carta abierta de Rodolfo Walsh a la Junta Militar, Buenos Aires, 24 de marzo de 1977.

Muchas gracias.

Prof. Franco Dionisi

Trabajo realizado por los alumnos de 7º A y B de la escuela, proyectado durante el acto

¡Comenzamos un nuevo ciclo lectivo!

La comunidad educativa de la Escuela 15 DE 3 les desea un muy año escolar a todos.

Inspiración navideña

La alumna Alexia de 5º A no solo trajo para compartir con sus pares y docentes unos arbolitos de navidad realizados en su casa y que aprendió a hacer mirando un video de la Web, sino que nos compartió cómo hacerlo.

Género radionovela

A partir de la lectura de la novela gráfica argentina El Eternauta, los alumnos de 6º grado TM identificaron las distintas voces en la narración. 

Luego se trabajaron las características del género teatral a partir de material teórico y la escucha de distintas versiones del radioteatro La guerra de los mundos. 

A continuación se dividió a los alumnos en grupos y se les entregó un fragmento de El Eternauta para que lo reescribieran en formato teatral. Finalmente, los alumnos se dividieron los personajes y la voz del narrador y grabaron el fragmento reescrito utilizando la plataforma Audacity.

Alumnos de 6º A TM y Prof. Franco

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